quinta-feira, 28 de novembro de 2013

Indisciplina Na Escola

Indisciplina Na Escola
Dorothy L. Espelage, João Lopes
Fundação Francisco Manuel dos Santos (2013)

Desde 2010 que a Fundação Francisco Manuel dos Santos, a par das conferências “Questões-Chave da Educação”, nos proporciona, na coleção com o mesmo nome, diversas publicações.
A mais recente intitula-se “Indisciplina na Escola”, deste livro fazem parte doIs textos, um de Dorothy L. Espelage (Professora da Universidade de Illinois e outro de João A. Lopes (Professor de Psicologia da Universidade do Minho) ambos precedidos do prefácio de Helena Damião.
O primeiro texto,  Prevenir a violência juvenil e o Bullying através de programas e de modelos de prevenção escolar sócio-emocionais), aborda tal como o título deixa prever, alguns exemplos de programas/modelos de prevenção e intervenção, bem como a eficácia e fragilidades dos mesmos.
Para a autora criminalizar comportamentos e apostar nas suspensões não é o modo mais eficaz para acabar com a violência nas escolas, bem como não funciona, se não existir paralelamente a ênfase na aprendizagem das capacidades sociais  e competências sócio-emocionais, para além de outros fatores.
 A autora refere que tolerância zero não pode ser a única solução para a prevenção da violência nas escolas mencionando a família como determinante para ajudar a criar um bom clima de trabalho na escola.
O texto de João Lopes, A indisciplina em sala de aula,  apresenta uma síntese da investigação relevante sobre a temática, bem como aborda questões pertinentes para a compreensão do fenómeno, a par de estratégias para a sua contenção. “Continua a não ser fácil para os agentes educativos acreditarem que uma causa tão próxima e até tão óbvia como o insucesso académico possa ter alguma importância na configuração da indisciplina".
Este autor foca dois aspetos que considera fundamentais para a prevenção e que dependem da ação do professor, nomeadamente: 1)construir a promoção das competências académicas focando a importância da aquisição da leitura. 2) capacidade de organização e gestão de sala de aula a par da promoção de leitores.
Refere que episódios de indisciplina em Portugal são raros e em muitos casos empolgados pela comunicação social. Contudo existem episódios de baixo impacto que causam desgaste em docentes. Referido pelo autor que “é relativamente consensual que a disciplina na sala de aula promove a aprendizagem e a responsabilidade dos alunos e que a disrupção, pelo contrário, faz perder tempo e qualidade de instrução (pág. 44).
Parece claro e impreterível (em ambos os textos) que se desenvolvam programas/planos/estratégias escolares que previnam e que reduzam a violência em simultâneo com o desenvolvimento da motivação dos alunos, de modo a contribuir para  um maior sucesso escolar.
Ambos os textos propagam a importância pedagógica de estratégias de prevenção, onde obviamente é determinante o envolvimento da família. João Lopes refere no seu texto “ A indisciplina constitui pois uma quebra das ações de gestão que o professor implementou previamente e que tinham como objetivo permitir a aprendizagem dos alunos. (pág 42)”. Refere o papel e o valor da escola em diferentes culturas, relações entre adultos e  crianças, e como referido anteriormente gestão e organização de sala de aula bem como rendimento académico, factores que determinantemente influenciam todo o processo onde um currículo desejado ao mesmo ritmo para todos numa crença de escolarização simultânea.
Em minha opinião, a escola, enquanto instituição educativa,  ela própria tem de mudar tornando-se mais apelativa para os seus intervenientes. A cultura colaborativa entre docentes e escolas é premente. Tal como premente se torna uma reorganização do papel dos docentes, da instituição de ensino e, paralelamente e de não menos importância, uma mudança social que urge. O modo como os intervenientes educativos interagem é talvez, um dos factores fundamentais para a restruturação das relações na instituição escola. Infelizmente a escola na sua concepção original não mudou e por muitas investigações e estudos que se realizem é de pessoas que se trata..
Remetendo, desde já a uma piscadela de olho para uma próxima sugestão de leitura (Livro de reclamações das Crianças de Eduardo Sá, editado pela Oficina do Livro em 2007) não posso deixar de referir algumas citações: “Acho que os adultos ouvem pouco as crianças”  (B  - 7 anos, pág 36) “ O que me aborrece nos adultos é quando eles falam muito alto, como se eu estivesse lá ao longe....” (M - 10 anos, pág 19) “Eu acho que é preciso sermos muito compreensivos com os adultos”  (B - 12 anos, pág 40).
Não sei se fui clara neste minha piscadela de olho... considero mesmo que devemos estar mais atentos aos “agentes” a quem se destina os préstimos de professor. Não digo que se resolva tudo, mas considero importante escutar os que connosco diariamente se cruzam e revelam talentos indescritíveis em poucas palavras.  


Elvira Cristina Silva

in: newsletter 66 novembro 2013 (2.ªquinzena) pág- 5 e 6 (Pin-ANDEE

1 comentário:

Rosa Carioca disse...

Boa dica!
Feliz 2014!

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Os livros que se seguem apresentam as minhas opiniões sobre os mesmos. Exclusivamente o meu "ponto de vista". EC

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