"ILUSÃO", a partir de textos do jovem Garcia Lorca, na Cornucópia

ILUSÃO . TEATRO NA CORNUCÓPIA

Espectáculo para público adolescente e adulto, representado por não-profissionais e baseado nos esboços de peças do jovem Federico García Lorca (escritas entre os 21 e os 24 anos) e só publicadas em 1994:

Ilusión(1921-22?)

Comedia de la carbonerita (1921)

Sombras(poema) (1920)

Delamor Teatro de animales (poema dramático) (1919)

Encenação Luis Miguel Cintra

Cenário e figurinos Cristina Reis

 Ensaios a partir de 2 de Janeiro.

20 de Fevereiro a 9 de Março - Teatro do Bairro Alto, Lisboa

Luis Miguel Cintra fez uma montagem dos diferentes textos de García Lorca e acrescentou-lhes uma frase de Tchekov (A GAIVOTA): “Estou de luto pela vida, sou infeliz”.

Da presença, num interior burguês, de duas irmãs, personagens femininas do fragmento Ilusión(Mercedes eLuisa) que de certa maneira antecipam outra peça posterior, Doña Rosita la Soltera, entre arranjos de flores e música no piano, surgem como que memórias de contos infantis, fantasmas, medos, recordações, infelicidade. Uma atmosfera poética capaz de envolver quer o público adulto, quer os adolescentes. Há o encanto de uma filosofia dramática ingénua mas que está na origem dos grandes textos posteriores do autor.

Trata-se de uma experiência nova para o Teatro da Cornucópia: em vez de recorrer a actores profissionais, a companhia abre um estágio gratuito a voluntários que poderá envolver pessoas de características diferentes, desde reformados a aspirantes a actores, estudantes de teatro ou qualquer espectador que tenha interesse em conhecer a experiência de representar. Este projecto tem a vantagem de solucionar em parte a falta de verba para contratação de actores profissionais e torna-se num acontecimento particularmente estimulante não só para os que nele participam, como para a própria companhia, que construirá um espectáculo com pessoas sem preparação técnica mas profundamente motivadas.

in: http://www.teatro-cornucopia.pt/v2/

PSICOMOTRICIDADE – Jogos facilitadores de aprendizagem

PSICOMOTRICIDADE – Jogos facilitadores de aprendizagem

Alcinda Almeida

Editora: Psicosoma (2013)

Livro composto por duas partes.  A primeira divide-se em dois capítulos de enquadramento teórico, onde, num primeiro capitulo, a par do desenvolvimento da criança, são apresentados diversos conceitos de desenvolvimento e aprendizagem, com breves caraterizações de problemáticas de  dificuldades de aprendizagem.

No segundo capitulo é abordado a forma de aprender com o corpo, fases do desenvolvimento, definições de psicomtrocidade, bem como as áreas e vertentes relacionadas com os factores psicomotores.

A segunda parte da obra é essencialmente de cariz prática,  constituída por um conjunto de jogos e atividades com intencionalidade nas diversas áreas do desenvolvimento psicomotor. Inclui ainda, uma grelha de avaliação para cada atividade proposta, instrumento que permite no decurso do desenvolvimento de cada criança, uma compreensão da sua evolução em cada tarefa especifica. Nos anexos é fornecido exemplos de material com possibilidade de recortar e manipular.

Partindo do conceito que corpo é movimento, este assume particular importância nas aprendizagens do indivíduo e por consequência do seu desenvolvimento.

“Psicomotricidade, é a ciência  que estuda o homem observando o seu corpo em movimento” (pág. 33). Num tempo em que  a sociedade parece oprimir a criança numa institucionalização forçada, urge relembrar que, para que a criança aceda à escrita é preciso escrever primeiro com o corpo. Conceito teórico, por demais sabido, mas infelizmente, frequentemente na prática educativa, muito esquecido. Um livro a recomendar a quem se inicia nas questões de educação e um auxiliar de memória para os adultos, predominantemente educadores que, eventualmente, possam ter perdido o corpo vivido à entrada da escola.

Elvira Cristina Silva

 in: Newsletter nº 68 - pág.7 (janeiro 2014 – 2ª quinzena) Pin-ANDEE- Pró Inclusão - Associação Nacional dos Docentes de Educação Especial

Fala Comigo

Fala comigo

de Marti Leimbach

Ed: Difel (2007)

Melanie Marsh, a protagonista, americana, a viver em Londres é uma ficção que se cruza com o real. Inspirada na experiência pessoal da autora, relata a busca incessante de uma mãe na comunicação com o seu filho mais novo, a quem lhe foi diagnosticado autismo aos dois anos de idade. Angustiada pela ausência de linguagem do filho, busca incessantemente, não só os melhores métodos pedagógicos para que aquele possa falar, como procura manter a família unida evitando o desmoronar de um casamento que se prometia inicialmente idílico.

De leitura tensa e emotiva, a escrita é doseada com algum humor negro, relatando a vivência quotidiana com uma criança com necessidades especiais, a determinação do amor incondicional de mãe que deseja, como qualquer outra, um crescimento o mais normal possível para o seu filho.

O envolvimento com a problemática, as relações humanas cruzadas, questões e abordagens a diferentes métodos pedagógicos e a recusa de integração do filho numa escola de educação especial são questões permanentes ao longo da obra.

Uma obra que no seu cerne proporciona momentos de compaixão, medo mas, também de esperança e alegria, prova de que o amor de mãe pode ser mais eficaz que muitas pedagogias, revelando que a sabedoria humana vai para além dos parâmetros da incapacidade da própria natureza humana e onde o tempo se revela como um constante desafio.  

Elvira Cristina Silva

In: Newsletter nº 67 - pág.5 (janeiro 2014 – 1ª quinzena) Pin-ANDEE- Pró Inclusão - Associação Nacional dos Docentes de Educação Especial

Sara, A Luz

Sara, A Luz

de Sandra Morato e Sara Morato.

Prime Books (2010)

Sara, significa princesa, em hebraico, mas independentemente do significado direto, todos os filhos são os nossos príncipes e princesas.

É nisso que investem os pais, os que o são verdadeiramente. Porque “um filho é sempre uma bênção, independentemente das circunstâncias em que chega.” (pág. 85).

O nascimento de Sara e a sua problemática cromossómica foi a luz para este testemunho escrito na primeira pessoa por Sandra Morato. Num relato de leitura fácil, mas de informação rica, este livro pretende contribuir para desencadear uma eficaz mudança de atitudes.

Quase como um diário, relata episódios pouco inclusivos de falta de informação, de pessoas que blasfemam, ,situações vividas com os serviços de saúde, assim como apoios inesperados (...) “fora das paredes interiores de casa, que portas e janelas se abrem do nada, sem esperarmos, sem sequer imaginarmos” (pág. 67). Aborda o impacto do nascimento no casal e também o impacto nos filhos, focando a utilização de estratégias que são parte integrante do processo.

Possui informações sobre as caraterísticas da problemática, características reais, que independentemente de um cromossoma a mais ou a menos, são as de todas as crianças. Uma viagem com destino desconhecido mas de experiência inesquecível ao descobrir capacidades “para além das especificidades”.

Menciona ainda assuntos legais e especificação de apoios diversificados bem como contactos de associações, para além de um recado final do que pretende com a sua obra. Um livro escrito com voz e coração de mãe, que intenta ser uma ferramenta rumo a um futuro mais inclusivo com respeito e valorização pela diferença. A aceitação sem limites, a recusa em desistir e o acreditar sempre, onde é notória a força dos afetos familiares que tudo conseguem face à discriminação e indiferença.

Quanto mais testemunhos como estes forem concebidos, maior será a consciencialização da sociedade para o valor da diferença, contribuindo para um caminho que excluirá o preconceito, reivindicando acessibilidades e oferta de oportunidades que contribuam efetivamente para a igualdade de direitos de todos os cidadãos. Dar voz às famílias é essencial e premente numa sociedade que se deseja inclusiva. Famílias com quem temos muito que aprender e só podemos (devemos) cada vez mais respeitar.

Elvira Cristina Silva

in: Educação Inclusiva (pág. 34) - Vol.4 Nº 2 - dezembro 2013 (Revista da Pin-ANDEE - Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial)