terça-feira, 31 de agosto de 2010

Conférence OCDE/CELE « IMAGINONS ! Des visions radicalement nouvelles de l’école de demain ... et comment les réaliser »

Depuis une cinquantaine d’années, conscients de la nécessité de préparer notre société aux défis de demain, les spécialistes de l’éducation s’efforcent de trouver des alternatives aux modèles d’apprentissage traditionnels et à leurs environnements physiques. Au-delà de la théorie, ces initiatives nécessitent aussi des moyens.
 

Vienne accueillera du 20 au 22 septembre 2010 une conférence internationale baptisée « IMAGINONS ! Des visions radicalement nouvelles de l’école de demain ... et comment les réaliser ». Cette conférence est organisée conjointement par l’OCDE/CELE, le ministère autrichien de l’Éducation, des Arts et de la Culture et l’Université Technologique de Vienne, avec la participation du Centre de l’OCDE pour la Recherche et l’Innovation dans l’Enseignement (CERI). La conférence permettra de déterminer en quoi les solutions de conception et les stratégies de financement et d’approvisionnement innovantes proposées à ce jour peuvent améliorer la pertinence des politiques et des pratiques éducatives face aux défis actuels et à venir. Les débats seront alimentés par une réflexion sur les grandes tendances du secteur éducatif et les scénarios pour l’avenir.

Les groupes de discussion réuniront un certain nombre d’intervenants de renom, parmi lesquels des visionnaires, des réformateurs, des décideurs politiques, des architectes et des urbanistes. La conférence proposera également des ateliers destinés à favoriser l’émergence d’idées nouvelles, une visite guidée de quelques établissements scolaires viennois et une exposition d’affiches intitulée « Visages de l’école de demain ».

La conférence s’articulera autour de quatre thèmes centraux :

• Concevoir les environnements pédagogiques de demain. Tandis que les décideurs s’efforcent d’optimiser la gestion des ressources pour améliorer la qualité des établissements, des salles de classe et des équipements pédagogiques, certains chefs d’établissements et concepteurs de bâtiments scolaires s’interrogent sur l’utilisation des espaces et équipements pédagogiques traditionnels, voire leur utilité même. Les études de cas présentées permettront, à la lumière d’exemples d’écoles, de salles et d’équipements radicalement nouveaux, d’esquisser des prototypes pour l’école de demain.

• Des espaces pédagogiques en adéquation avec les besoins éducatifs des élèves de demain. Comment être certain qu’une école construite aujourd’hui répondra encore aux besoins des élèves dans 50 ans ? Dans certains pays, les établissements scolaires ont vu progressivement leur mission s’élargir pour inclure différents services de portée locale. Les initiatives incitant les élèves à créer et recréer leurs propres environnements d’apprentissage invitent les concepteurs, les professionnels de l’éducation et les acteurs locaux à regrouper leurs idées pour créer des espaces pédagogiques stimulants.
 
• Les nouvelles technologies au service des environnements pédagogiques de demain. Les technologies de l’information et de la communication ont le potentiel de transformer notre quotidien dans ses moindres détails. Mais dans la pratique, pour que ces technologies contribuent réellement à améliorer la qualité de l’enseignement, les décideurs politiques doivent prendre les mesures nécessaires afin que l’accès à l’information pour tous ne soit plus un rêve, mais une réalité. Les études de cas présentées permettront d’identifier les entraves à l’intégration des TIC en milieu scolaire et de formuler des propositions et solutions radicales pour que les nouvelles technologies tiennent enfin leurs promesses.

• Quelles stratégies de financement et d’approvisionnement pour l’école de demain ? Les gouvernements nationaux sont de plus en plus nombreux à nouer des partenariats avec le secteur privé en vue de concevoir, construire, financer, exploiter et entretenir les établissements scolaires. Mais à l’avenir, que deviendront ces équipements si les écoles n’existent plus ou ont été intégrées aux foyers familiaux ou à des communautés virtuelles ? Les études de cas présentées sur ce thème invitent à porter un regard critique sur les modèles d’approvisionnement existants et à formuler des propositions pour l’avenir.

Inscription en ligne à l’adresse : www.gbl.tuwien.ac.at/imagine2010 ; pour en savoir plus, contactez : hannah.vonahlefeld@oecd.org.

segunda-feira, 30 de agosto de 2010

De volta ...

Após o saboroso espaço para férias e o intervalo na blogosfera, estou de regresso.
Sem dúvida, que venho renovada de forças mas com algumas inquietações face a novos desafios...Desejo a todos um bom regresso com votos de um excelente ano lectivo !

segunda-feira, 23 de agosto de 2010

Associação de Professores de Educação Especial preocupada com falhas na formação de docentes






A formação inicial e contínua dos professores de educação especial é insuficiente, refere o presidente da Associação de Professores de Educação Especial. Entrevistado pela Antena 1, David Rodrigues revela que este assunto vai ser debatido em 2015, no congresso sobre educação inclusiva, um dos maiores congressos do mundo e que Portugal vai receber. Uma ocasião para debater o problema da formação de professores.
2010-08-18 17:12:05


Leituras

Leituras
Os livros que se seguem apresentam as minhas opiniões sobre os mesmos. Exclusivamente o meu "ponto de vista". EC

Para além do óbvio- Histórias sociais

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Autismo

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30 anos, 30 pessoas, 30 histórias

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Índice médio de felicidade

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Eu até sei voar

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Mágoas da Escola

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CINCO PAIS NATAIS E TUDO O MAIS

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Deixa-me entrar

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Caderno de Tóquio

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Le goût des glaces

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Não os desiludas - histórias da escola

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Eu quero Amar, Amar perdidamente

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A ferramenta que faz os contos

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A arte de ensinar

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O Futuro da Escola Pública

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A inclusão nas escolas

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Crianças em Risco VOL 4

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A vida na porta do frigorífico

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O mundo segundo BOB

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A Saga de um Pensador - O Futuro da Humanidade

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A intuição leitora, a intuição narrativa

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Tu tens direito

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Políticas educativas em Portugal

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Mafaldisses - crónica sobre rodas...

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Todas as cores do vento

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Prisioneiro em mim

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Crónicas do avó Chico

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PSICOMOTRICIDADE – Jogos facilitadores de aprendizagem

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Fala Comigo

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Sara, A Luz

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Indisciplina Na Escola

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O quarto de Jack

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A Magia das chaves

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Gaudi, um romance

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o ladrão de Sombras

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Partes de mim

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História de uma esquizofrenia - Jérémy, sua família, a sociedade

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Maria e Eu

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Agarrem-me ou dou cabo desses palhacitos!

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Rafeiro Perfumado: "Are you ladrating to me?!?"

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"Rafeiro Perfumado: a minha vida dava um blog"

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O menino de Cabul

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A Educação na Finlândia: Os segredos de um sucesso

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"Aproveitem a vida"

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"Einstein nunca amou"

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Quem mexeu no meu queijo

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Aprender Juntos para Aprender Melhor

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A criança que não queria falar

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Domesticar a hiperactividade e o défice de atenção

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Síndroma de Down: Leitura e Escrita

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Inclusão - Um guia para Educadores e Professores

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O jardim de infância e a família

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Organização da componente de Apoio à Familia

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Contributos para o estudo das práticas de Intervenção Precoce em Portugal

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O segredo das crianças felizes

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Crianças (e pais) em risco

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Comportamentos e estratégias de actuação na sala de aula

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Educar com os pais

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A Criança e o Medo de Aprender

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Hiperatividade Eficaz

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A criança e o psicólogo

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A matemática no pré escolar

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Problemas de alimentação na criança

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Educar, promover, emancipar - os contributos de Paulo Freire e Rui Grácio para uma Pedagogia Emanci

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Da investigação às práticas

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Valores Educativos, Cooperação e Inclusão autor: Ramos Leitão(Salamanca 2010)

Ouvindo o silêncio

O estranho caso do cão morto

Mal entendidos