Inversão Inversão

No âmbito da Mostra de Artes, da disciplina gestão das artes dos alunos do 12º ano da Escola Secundária Artística António Arroio foi realizado um Projeto interdisciplinar de alunas de diferentes áreas contando com a participação do músico Liberdade no Mob dia 12 de abril . 

Lê-se na brochura realizada para este projeto que constitui uma reflexão sobre o ensino, embora reconhecendo os benefícios da educação sentem que são educados no passado e no presente e não para o futuro. Esperançadas numa Inversão do paradigma atual, apresentaram instalações vídeo, de som e esculturas que remetem para a experiência escolar vivida e reclamada por alunos, ilustrando experiências reais, passando pelos murais/posters com as habituais frases clichés (Tenho de; Sempre se fez assim; Não...)

Apresentaram ainda esculturas cerâmicas representando objetos de castigo aos alunos.

Na apresentação do espetáculo de Liberdade,o músico apresentou o seu projeto PIRAMISAR nas três vertentes de pirâmides hierárquicas da sociedade:

Consagração artística, A escola como uma fábrica, A indústria agro-pecuária num banquete pouco ético. 

Terminando a semana do referido projeto abriram a escola a uma conferência intitulada Desenvolvimento convidando para uma reflexão conjunta o Professor Sérgio Niza.

Este iniciou a sua partilha referindo a estadia demasiado prolongada na escola dos alunos. Ironicamente a generosidade política e governamental apresenta em muitos casos falsas oportunidades escondendo a ausência de outras soluções cívicas.

Numa abordagem histórica, lembrou a aprendizagem através de Mestres que são eleitos pelos pupilos como apaixonados pelo saber e pelo conhecimento e não por certificação. A aprendizagem que era realizada passeando, reservando tempo e espaço para a sabedoria e para os afetos, por oposição à escola atual onde os professores e alunos estão demasiado tempo aprisionados em paredes e espaços vigiados. Alunos, esses que saem para a vida, enquanto os professores na escola permanecem sem dela sair. Talvez, por esse facto, em muitos casos, de modo a sentirem-se mais seguros, adotam as suas memórias como uma matriz educativa na sua forma de educar os outros.

Por oposição à aprendizagem feita em passeio, como numa aventura permanente, prazeirosa a escola atual fecha-se numa casa entre paredes para aprofundar a leitura e aprender  a escrita. Passagem economicista de um estado de ensinar cada um individualmente passando a ensinar todos como se de um se tratasse. Ideia maquiavélica, posteriormente santificada, de Jean-Baptiste de La Salle (Séc XVII) de cometer a atrocidade de esquecer o individuo e remeter a escola para "uma fábrica" de produção em série,  de método simultâneo desde a adoção de manuais, a material e horário pré estabelecido para todos impedindo tempos de pausas e de ócio. Uma instituição organizada onde o saber e as condutas são permanente vigiadas.

Um local onde existe cerca, onde todos são permanentemente vigiados quer nos comportamentos quer nos currículos. 

A escola alicerçada basicamente nas aprendizagens com base na escrita (na sua grande maioria as disciplinas têm como base a escrita) mantem standardizada a "maldade" de avaliar os alunos também dessa forma.

Assim sendo a escola necessita melhorar a competência dessa ferramenta por parte dos professores.

Referiu que mesmo entre escolas controladoras, o essencial é ter coragem de pensar a escola, questionar, refletir, permitindo deste modo que professores e alunos se encontrem com melhores respostas de modo a que os primeiros saiam da pele institucional de cultura de escola que enraizaram para pensarem uma escola que faça sentido.

Sérgio Niza , figura incontornável do Movimento de Escola Moderna falou sobre o referido movimento quando solicitado pelos presentes.

Na sala, testemunhos em nome próprio referiram um ensino onde é lhes é dado ferramentas para desenvolverem capacidades, um trabalho responsabilizado por cada aluno, dando espaço á individualidade e assente num paradigma de cooperação para atingir o bem comum, para todos e cada um.

Pedagogia que contraria a competitividade. Aprende-se na linguagem do interagir. Os alunos produzindo e sendo autores do que fazem só assim podem compreender para difundir e partilhar a informação.

Sérgio Niza referiu o quanto fundamental é Ser. Quantos alunos passam pela escola sem terem sido autores de algo.

Num espaço de cultura e produção cultural que se deseja da escola, é pertinente que seja um lugar apetecível, onde produzam e admirem cada umas das produções dos outros, apaixonadamente. Se assim não for ,a escola não representa os indivíduos, nem cumpre os seu papel desancadeador de cidadania. Para que se viva momentos de paixão irrepetíveis pelos saber é necessário ter-se coragem de iniciar cada conversa para desse modo refletir contribuindo para a saúde mental de cada um, da própria escola numa atitude de cidadania.

Citando Jean Paul Satre, o orador referiu "o importante não é aquilo que fizeram de nós, mas sim o que nós fazemos com o que fizeram de nós."

Estes alunos são prova disso. A escola tem que ser repensada a cada instante. Inversão (nome do projeto) como apelo de mudança aos valores e à reflexão conjunta. Desde já um ato de cidadania, para que não sejamos produtos de uma fábrica mas seres pensantes, críticos e reflexivos.

Um agradecimento aos alunos que possibilitaram esta reflexão conjunta e a grande possibilidade de mais uma vez ser presenteada com as palavras sábias de um grande mestre. Eleito entre os seus pares, independentemente das suas certificações.

ECS