domingo, 14 de novembro de 2010

Educação & Saúde ou Educação vs Saúde

Para a elegibilidade de alunos com necessidades educativas especiais muitos dos docentes referem a “prescrição médica” que referem as respectivas medidas EDUCATIVAS. Questiono se esta é a forma mais correcta de fazer a elegibilidade dos casos.
O Decreto-Lei nº 3/2008 é um decreto da educação e quando se refere medidas educativas, é isso mesmo: educativas.
É a escola e os seus docentes que optam, em CONJUNTO evidentemente, com todos os intervenientes envolvidos mas sempre com uma decisão educativa. Não estou, claro em desacordo que em reunião com os médicos se encontrem as melhores medidas para o aluno com quem todos intervimos, mas cabe à escola a decisão das medidas a adoptar, pois permitam-me, já agora uma hipotética sugestão que seria a dos docentes enviarem nos relatórios que fazem chegar aos médicos “a prescrição dos exames a realizar e a medicação” para o aluno em causa.

Fica o meu ponto de vista.


José e Pilar - Trailer Oficial Portugal

A Viagem do Elefante, o livro em que Saramago narra as aventuras e desventuras de um paquiderme transportado desde a corte de D. João III à do austríaco Arquiduque Maximiliano, é o ponto de partida para José e Pilar, filme de Miguel Gonçalves Mendes que retrata a relação entre José Saramago e Pilar del Río.

Mostra do dia-a-dia do casal em Lanzarote e Lisboa, na sua casa e em viagens de trabalho por todo o mundo, José e Pilar é um retrato surpreendente de um autor durante o seu processo de criação e da relação de um casal empenhado em mudar o mundo ou, pelo menos, em torná-lo melhor.

José e Pilar revela um Saramago desconhecido, desfaz ideias feitas e prova que génio e simplicidade são compatíveis. José e Pilar é um olhar sobre a vida de um dos grandes criadores do século XX e a demonstração de que, como diz Saramago, "tudo pode ser contado de outra maneira".

De seguida o trailer do filme com musica excelente de Noiserv "Palco do tempo" , casamento mais que perfeito!






Em Novembro acontece

18/11/2010

Resultado de uma organização conjunta entre e PRO-ANDEE e o Instituto Piaget vai realizar-se, pelas 17h30, no pavilhão D do Campus Universitário do Instituto Piaget de Almada, a conferência intitulada “Emergindo do silêncio: reflexões sobre a Educação de alunos surdos”, pelo Professor brasileiro Armando Nembri.

20/11/2010

No ciclo denominado “Falando com quem faz…” Noémia Coleta desenvolverá, das 10h00 às 13h00, na Universidade Portucalense (Porto) o tema: “Intervenção no Espectro do Autismo”

27/11/2010

Inserido no ciclo “Falando com quem faz…” será apresentado por Laura Gonçalves, Teresa Sousa, Maria Inês Angelino, Marta Nunes e Isabel Damião o tema: “Matrizes Curriculares”. Mais uma vez será das 10h00 às 13h00, na Associação Nacional de Docentes de Educação Especial – Instituto Piaget - Pavilhão C - Sala 28 - Quinta da Arreinela de Cima, 2800-305 Almada (Junto à estação do Pragal – FERTAGUS)

27/11/2010

A realização da Assembleia-Geral da associação, a partir das 14h00, para a apresentação de Plano e Orçamento para 2010 e proposta de estatutos.

Para mais informações:

O cérebro de um adulto muda tanto como o de uma criança quando aprende a ler

Cientistas e voluntários portugueses participaram num estudo internacional inédito sobre os efeitos da leitura no córtex cerebral, comparando analfabetos, leitores e ex-iletrados.
Quando reconhecemos uma palavra escrita, o córtex auditivo é activado 
Quando reconhecemos uma palavra escrita, o córtex auditivo é activado 
(Foto: Daniel Rocha)


Quando se aprende a ler, é como se uma armada vitoriosa chegasse às costas desprevenidas do nosso cérebro. Muda-o para sempre, conquistando territórios que eram utilizados para processar outros estímulos - para reconhecer faces, por exemplo - e estendendo a sua influência a áreas relacionadas, como o córtex auditivo, para criar a sua própria fortaleza: uma nova zona especializada, a Área da Forma Visual das Palavras. Isto acontece sempre, quer se tenha aprendido a ler aos seis anos ou já na idade adulta.

Esta é uma das conclusões de um estudo internacional publicado na edição online da revista Science, em que participaram cientistas portugueses - e voluntários portugueses também, pessoas que aprenderam a ler já tarde na vida.

"
Este é o primeiro trabalho que compara o cérebro de pessoas letradas e analfabetas, mas também de ex-iletradas (que aprenderam a ler em adultos)", explica José Morais, professor jubilado de Psicologia da Universidade Livre de Bruxelas e um dos autores do artigo.

Reciclagem neuronal

"Comparando o cérebro destas pessoas podemos ver o impacto da aprendizagem deste código no nosso cérebro", adianta Paulo Ventura, professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. "Trabalhámos sobre a hipótese da reciclagem neuronal, defendida pelo chefe da equipa, Stanislas Dehaene [do INSERM-Instituto Nacional da Saúde e da Investigação Médica francês]. A ideia é que, sendo a escrita algo relativamente recente na história humana, com cerca de 6000 anos, não houve tempo suficiente para que se desenvolvessem estruturas físicas no cérebro" com ela relacionadas, explica.

Na falta de ordens evolutivas codificadas no nosso ADN, o que acontece é que o cérebro de cada pessoa que aprende a ler se modifica para acomodar as novas capacidades, porque tem uma grande capacidade plástica. E a leitura recruta uma área cortical semelhante em todas as culturas humanas. Os cientistas estavam também interessados em perceber quais as funções desalojadas, digamos assim, pela nova área cerebral que é criada quando se aprende a ler, para além de compreenderem como passa a funcionar o cérebro leitor.

Dez analfabetos brasileiros, da região em torno de Brasília (com a idade média de 53,3 anos, e originários de meios rurais), 22 pessoas que aprenderam a ler em adultos (12 deles portugueses, alguns recrutados na zona de Paris) e 31 letrados (11 portugueses) foram os participantes.

"Foi difícil encontrar iletrados portugueses, até porque quando começámos o estudo, há três anos, acabaram os cursos de alfabetização para adultos, que era onde podíamos mais facilmente encontrar estas pessoas, quando se inscreviam", diz José Morais. "Em Portugal, felizmente, é cada vez mais difícil encontrar analfabetos."

Os cérebros dos voluntários recrutados foram analisados - observados em acção - quando resolviam uma série de testes. Para isso, foi usada a ressonância magnética funcional, um exame de imagiologia que permite medir os níveis de actividade nas diferentes zonas do cérebro num determinado momento.

"Os brasileiros foram testados no Brasil, através da rede de hospitais privados SARAH, de neurodiagnóstico e neurorreabilitação, mas quando o projecto começou, não havia em Portugal máquinas com potência suficiente. Fizemos uma ponte aérea com Paris", explica Paulo Ventura.

E o que descobriram então os cientistas sobre o que acontece ao cérebro de quem aprende a ler?

Nunca é tarde


Antes de mais, que nunca é tarde para aprender: "O cérebro dos ex-analfabetos só em poucas coisas difere do dos alfabetizados, está muito mais próximo destes", diz José Morais, ainda que as suas condições sócio-económicas se possam assemelhar mais à dos iletrados. "Ensinar alguém a ler na idade adulta tem os mesmos efeitos do que ensinar uma criança. É uma boa notícia, não há razão para desistir dos iletrados", sublinha.As diferenças entre o cérebro leitor e aquele dos que nunca aprenderam a ler é que são todo um rol. Por exemplo, no cérebro de quem lê, os exames de ressonância magnética revelam um aumento de actividade no córtex auditivo, quando vê uma palavra escrita. É activado quando temos de decidir se estamos perante uma palavra a sério ou um conjunto de letras sem nexo, ilustra José Morais.

"Poder-se-ia pensar que no córtex auditivo há uma extensão das áreas ligadas ao visual", diz o cientista ao telefone, a partir de Bruxelas. "É uma área envolvida no tratamento de fonemas, que são as unidades mais pequenas da fala. Curiosamente, os iletrados são incapazes de manipular as unidades fonéticas", contribui Paulo Ventura.

Finalmente, há o curioso roubar de terreno à área cerebral que processa o reconhecimento de rostos pela Área da Forma Visual das Palavras, que ganha terreno no córtex, quando se aprende a ler. "Há menos área dedicada a esta função anterior nos alfabetizados. A nova área rouba um bocadinho à antiga para lidar com a leitura. É como se os iletrados fossem melhores, entre aspas, a reconhecer os rostos, mas obviamente as diferenças são minúsculas", diz Paulo Ventura. O interessante disto, nota, é que "comprova a teoria da reciclagem neuronal".
in: publico

quinta-feira, 11 de novembro de 2010

DOE Palavras

Às vezes palavras curam a alma. A internet possibilita a interessante iniciativa de um hospital.
Um  projecto diferente, eficaz que depende apenas de um minuto de cada um, o Hospital Mário Penna em Belo Horizonte, no Brasil, que cuida de doentes com cancro, lançou um projecto que se denomina "DOE PALAVRAS". Fácil, rápido e todos podem doar um pouco das suas palavras. 

escreve-se uma mensagem curta de optimismo, e esta surge numa tela para os doentes que estão a realizar os tratamento na sala de quimioterapia.

Essa ajuda acontece de muitas formas: apoio, reconforto, distração (ocupam o tempo que ali passam recebendo a quimio), reprogramação mental, optimismo, e muitas outras, algumas bem subliminar, mas muito efectiva.

Participem, não apenas hoje mas, todos os dias, com um pouco das palavras e dos seus pensamentos.

Nos custa quase nada (só um pouco de tempo) e pode realmente trazer grandes benefícios aos que sofrem dessa doença que tem tratamento de efeitos colaterais terríveis, e podem ou não promover a cura.

Porém apoio e mensagens de optimismo são um tratamento delicioso sem efeitos colaterais negativos e ajudam muito na cura e/ou no processo de apoio constituindo uma carícia positiva.

Não economizem palavras, pelo contrário façam uso das palavras neste projecto! Palavras com sabor a partilha!

MAL ME QUERO

"MAL ME QUERO" - Lançamento do Livro de Ana Martins

Torre de Gente convida - domingo, 5 Dezembro às 16 horas

no Centro Cultural Malaposta (Café-Teatro)

in: http://www.facebook.com/#!/profile.php?id=780751869

quarta-feira, 10 de novembro de 2010

Seminário "Competências Sociais em Perturbações do Espectro do Autismo"

As Competências Sociais são a área do desenvolvimento pessoal e social que permite as relações intra e interpessoal através de comportamentos verbais e não verbais e ainda pelas capacidades cognitivas.
Nas crianças com Perturbações do Espectro do Autismo as capacidades para desenvolverem interacções sociais são muito limitadas.
Assim, a ASPA - Associação Portuguesa de Síndrome de Asperger, vai realizar o Seminário “Competências Sociais em Perturbações do Espectro do Autismo” no dia 13 de Novembro de 2010, no Espaço Memória dos Exílios, no Estoril (Lisboa).

O objectivo deste Seminário é dotar os participantes de um maior conhecimento e de ferramentas de modo a favorecer o desenvolvimento das relações interpessoais na população do espectro do autismo, permitindo cada vez mais a sua sociabilização, integrando-as e minimizando os problemas sentidos por elas.
Ficha de Inscrição e Programa em:

Leituras

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Os livros que se seguem apresentam as minhas opiniões sobre os mesmos. Exclusivamente o meu "ponto de vista". EC

Para além do óbvio- Histórias sociais

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Autismo

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30 anos, 30 pessoas, 30 histórias

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Índice médio de felicidade

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Eu até sei voar

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Mágoas da Escola

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CINCO PAIS NATAIS E TUDO O MAIS

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Deixa-me entrar

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Caderno de Tóquio

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Le goût des glaces

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Não os desiludas - histórias da escola

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Eu quero Amar, Amar perdidamente

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A ferramenta que faz os contos

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A arte de ensinar

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O Futuro da Escola Pública

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A inclusão nas escolas

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Crianças em Risco VOL 4

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A vida na porta do frigorífico

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O mundo segundo BOB

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A Saga de um Pensador - O Futuro da Humanidade

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A intuição leitora, a intuição narrativa

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Tu tens direito

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Políticas educativas em Portugal

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Mafaldisses - crónica sobre rodas...

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Todas as cores do vento

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Prisioneiro em mim

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Crónicas do avó Chico

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PSICOMOTRICIDADE – Jogos facilitadores de aprendizagem

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Fala Comigo

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Sara, A Luz

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A Magia das chaves

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Gaudi, um romance

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o ladrão de Sombras

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Partes de mim

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História de uma esquizofrenia - Jérémy, sua família, a sociedade

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Maria e Eu

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Agarrem-me ou dou cabo desses palhacitos!

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A Educação na Finlândia: Os segredos de um sucesso

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Educar com os pais

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Da investigação às práticas

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Valores Educativos, Cooperação e Inclusão autor: Ramos Leitão(Salamanca 2010)

Ouvindo o silêncio

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